时间:2024-07-15人气:作者:佚名
德育过程的矛盾,就是受教育者对现实环境及教育要求所作出的反映,与其原来的思想和心理状态之间的矛盾。
正确区分和认识各种不同性质的矛盾及其运动规律,并据此采取相适应的措施,同时又善于在一种具体矛盾解决之后,继续引起受教育者内部世界的新的矛盾,才能促进德育过程不断向前进行,使受教育者的思想品德不断地得到发展。
德育的构成要素:
1、教育者:是德育过程的组织者和领导者,是一定社会德育要求和思想品德的体现者,在德育过程中起主导作用。
2、受教育者:包括受教育者个体和群体,他们都是德育的对象。
3、德育内容:是用以形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范,是受教育者学习、修养和内在化的客体,又是德育的主体。
4、德育方法:是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和。
数学符号≌是全等于的意思,表示两个图形能完全重合,包括形状和面积,全等于是程序设计的一种逻辑运算符。数学符号的发明及使用比数字要
(57)人喜欢2024-10-07数学符号≡是恒等的意思,≡是无条件等于,不论条件怎么变,都是成立的。恒等式是无论其变量如何取值,等式永远成立的算式。恒等式成立的范
(55)人喜欢2024-10-07数学期望可以是负数,期望等于随机变量乘以相应的概率,随机变量可以取负,因此期望就可能为负。期望值并不一定等同于常识中的“期望”,“
(61)人喜欢2024-10-07数学感叹号是阶乘的意思,阶乘是基斯顿·卡曼于1808年发明的运算符号,是数学术语。一个正整数的阶乘是所有小于及等于该数的正整数的积,
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